Инструментарий изучения отношения молодых жителей г. Красный Кут к гражданскому браку
Страница 6

Социологическая информация » Отношение молодежи к гражданскому браку на примере г. Красный Кут » Инструментарий изучения отношения молодых жителей г. Красный Кут к гражданскому браку

· «объективный подход», при котором исследователь оперирует

некоторыми объективными критериями для отнесения респондента к определенной страте.[13]

В нашем исследовании мы использовали: во-первых, «объективный подход» для отбора респондентов, а во-вторых, метод «оценки репутации»,

что позволило нам опросить сравнительно небольшую групп населения.

В Красном Куте численность молодых людей в возрасте от 14 до 29 лет составляет примерно 21 тысячу. Из них 40% – молодые люди в возрасте от 14 до 18 лет. Следовательно, молодежи в возрасте от 18 до 29 лет примерно 12,5 тысяч (генеральная совокупность).

Объем выборочной совокупности – 10-15% от генеральной. Таким образом, в нашу выборку входит около 2 тысяч человек. Но так как, это количество очень велико, применяя метод квотно-стратифицированной выборки и метод «оценки репутации», выборочную совокупность можно сократить до 80 человек.

Метод квотно-стратифицированной выборки предполагает опрос респондентов с конкретным набором характеристик (квот). В нашем исследовании респонденты дифференцировались по половозрастному и территориальному признакам. Это обеспечивает равную возможность представителям молодежи города Красный Кут попасть в выборочную совокупность.

Респонденты опрашивались по месту жительства в разных районах города в период с 5 по 20 ноября 2009 года.

Распределение респондентов по половозрастному и территориальному признакам можно представить в следующей таблице:

Таблица 1

пол

мужчины

женщины

районы

возраст

завод

клуга

вокзал

центр

даманский

элеватор

завод

клуга

вокзал

центр

даманский

элеватор

18-20

2

1

2

2

1

2

2

1

2

2

2

1

21-23

2

2

1

2

1

2

2

2

1

1

2

2

24-26

2

2

1

2

1

2

2

2

2

1

2

1

27-29

1

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

1

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8


Другие материалы:

Типология образовательных технологий
В то же время все образовательные технологии различаются по целям, содержанию, средствам и методам, применяемым в социально-культурной деятельности. Типология образовательных технологий по характеру содержания и структуры. Обучающие и во ...

Объект и предмет социологии, ее структура и функции
В учебниках и учебных пособиях по социологии, как отечественных, так и зарубежных, до недавнего времени объект и предмет этой науки, как правило, не разграничивали, а часто просто отождествляли. Обычно писали о том, что социология - это, ...

Взаимодействия в патриархальной семье. Типологическая дифференциация семьи
Структура семьи как целостной системы во многом зависит и от типа семейной группы. Несмотря на то, что семья является самой древней и наиболее широко распространенной социальной группой, знания о ней у большинства людей ограничиваются ли ...