В Таблице 4 (см. Приложение 4) представлена взаимосвязь образования респондента на его представления о влиянии образования на вступление в незарегистрированный брак. При анализе данной таблицы целесообразно объединить варианты ответов «скорее да, чем нет», «да» и «скорее нет, чем да», «нет» соответственно, так как они близки по своему значению. Все респонденты с неполным средним, средним и со среднеспециальным образованием на вопрос о влиянии образования на вступление в незарегистрированный брак ответили отрицательно. Респонденты с среднепрофессиональным образованием ответили на этот вопрос положительно. Из числа респондентов с неоконченным высшим образованием 75% ответили, что образование не влияет на вступление в незарегистрированный брак, а 25%, что влияет. Из числа респондентов с высшим образованием 80% респондентов считают, что образование не влияет, а 20% – влияет. Из всех ответивших на этот вопрос 84,28% считают, что образование не влияет на вступление в незарегистрированный брак, а соответственно 15,72%, думают, что влияет. Но при анализе этой таблицы особой связи между признаками не наблюдается.

Итак, можно сделать вывод о том, что образование респондента не влияет на его представления о влиянии образования на вступление в незарегистрированный брак.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что личные характеристики респондента (образование и доход) не влияют на его представления о незарегистрированных браках. Скорей всего, при ответе на вопросы анкеты респонденты пользовались своим личным жизненным опытом, наблюдениями. Это позволяет нам считать, что полученный нами эмпирический материал достаточно объективно представляет проблему незарегистрированных браков, имеющую место в городе Красный Кут.

В ходе исследования были подтверждены все гипотезы, обозначенные в первом разделе, а также был сделан вывод о том, что специфика каждой из форм незарегистрированного брака, скорей всего, заключается в мотивации людей, вступающих в незарегистрированный брак.

Другие материалы:

Общая оценка детства в России
Рассмотрев понятие социальной политики, мы переходим к оценке детства в России. Детство изучается различными научными дисциплинами; его исследование имеет междисциплинарный характер. С точки зрения социальной антропологии, детство - одн ...

Что является основой гражданского общества? Чем отличается гражданское общество и государство?
Гражданское общество – это: наличие собственности в распоряжении людей (индивидуальное или коллективное владение); наличие развитой многообразной структуры, отражающей многообразие интересов различных групп и слоев, развитой и разветвле ...

Личность и общество в переходный период
С эффектом выученной беспомощности связан и так называемый пролонгированный инфантилизм (т.е. затянувшееся детство), который проявляется прежде всего в боязни ответственности и в бегстве от нее, в стремлении переложить ее на другого, пере ...