ПриложенияСтраница 1
Приложение № 1
Востребованность в профессиях и уровне образования в среднем по стране
Чтобы лучше разобраться в востребованности профессий и уровне образования в России, я приведу примеры в таблице и диаграмме. В них показано, как обстоит дело с общей грамотностью и какова отраслевая структура занятости населения в нашей стране.
Табл. № 1 Общая грамотность населения России
|
Показатели |
Количественное выражение в % |
|
1 |
2 |
|
Показатель общей грамотности по стране |
98% |
|
Показатель общей грамотности среди мужчин и женщин Мужчины Женщины |
99,5% 96,8% |
|
Государственные расходы на образование (в процентах к ВВП) |
4,1% |
Приложение № 2
Тест «Как выбрать профессию»
Как выбрать профессию в жизни?
Это один из самых трудных жизненных вопросов, особенно для выпускников школы. От правильного его решения этого вопроса зависит очень многое. Предложенный мной тест поможет правильно сориентироваться в решении данной проблемы.
Существует пять типов профессий.
1. Если главный, ведущий предмет труда – это растения, животные или микроорганизмы, то перед вами тип «П» - «человек–природа».
2. Если главный, ведущий предмет труда – технические системы, вещественные объекты, материалы, виды энергии – это будет тип «Т» -«человек-техника».
3. Тип «З» - «человек-знак» характеризуется такими ведущими предметами труда, как условные знаки, цифры, коды, естественные или искусственные языки.
4. Тип «Х» - «человек – художественный образ» связан с условиями построения художественного образа.
5. «Ч» - «человек-человек». Для этого типа профессий главным предметом труда являются люди, группы, коллективы, общность людей.
Заполните таблицу. Если вы соглашаетесь с пунктами программы самооценки, то ставите знак «+», если не соглашаетесь, то знак «- «.
Программа самооценки
|
№ |
Тип специальности (по признаку предмета труда) |
«П» |
«Т» |
«З» |
«Х» |
«Ч» |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
Легко вступаю в общение с новыми людьми |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
2 |
Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
3 |
Стараюсь придать окружающей меня среде черты красоты |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
|
4 |
Охотно и постоянно ухаживаю за растениями |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
5 |
Охотно и подолгу могу что-нибудь подсчитывать, вычислять или чертить |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
6 |
Охотно провожу время со сверстниками или младшими, когда их нужно чем-то занять, увлечь делом или помочь. |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
7 |
Охотно и часто помогаю старшим по уходу за животными |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
8 |
Делаю мало ошибок в письменных работах |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
9 |
Мои изделия обычно вызывают интерес у товарищей, старших |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
|
10 |
Взрослые считают, что у меня есть интерес к определенному виду искусства |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
|
11 |
Охотно читаю о растительном или животном мире |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
12 |
Активно участвую в художественной самодеятельности |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
|
13 |
Охотно читаю об устройстве машин, механизмов, приборов |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
14 |
Подолгу могу разгадывать головоломки или сидеть над трудными задачами |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
15 |
Легко улавливаю разногласия между сверстниками или младшими |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
16 |
Взрослые считают, что у меня есть способности к работе с техникой |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
|
17 |
Результаты моего творчества одобряют и незнакомые мне люди |
0 |
0 |
0 |
2 |
0 |
|
18 |
Старшие считают, что у меня есть способности к работе с биологическими объектами |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
19 |
Мне удается подробно и ясно для других излагать мысль в письменной форме |
0 |
0 |
2 |
0 |
0 |
|
20 |
Почти никогда ни с кем не ссорюсь |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
21 |
Результаты моего технического творчества одобряют незнакомые люди |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
22 |
Без особого труда усваиваю иностранные слова |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
23 |
Я часто помогаю незнакомым людям |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
|
24 |
Подолгу, не уставая, могу заниматься любимым занятием |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
|
25 |
Стараюсь повлиять на ход развития растений, улучшить, изменить их |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
26 |
Люблю разбираться в устройстве механизмов, машин, приборов |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
27 |
Мне обычно удается убедить сверстников и младших в целесообразности того или иного плана действий |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
|
28 |
Охотно наблюдаю за животными или растениями |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
29 |
Люблю читать литературу, которую многие считают скучной |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
|
30 |
Стараюсь понять секреты мастерства работников искусства и воспроизводить их действия |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
Другие материалы:
Как же возникают конфликты?
Конфликт является столкновением противоположных мнений, взглядов, интересов и потребностей.
Каждый из нас сможет выделить несколько причин, которые вызывают частые конфликты в семье:
разные взгляды на семейную жизнь;
неудовлетворенные ...
Компьютер в сфере образования.
Сегодня многие учебные заведения не могут обходиться без компьютеров. Достаточно сказать, что с помощью компьютеров: трёхлетние дети учатся различать предметы по их форме; шести- и семилетние дети учатся читать и писать; выпускники школ г ...
Операционализация понятий в системе предмета
Социально-психологические механизмы адаптации
№/№
ПОКАЗАТЕЛИ
ПЕРЕМЕННЫЕ
ИНДИКАТОРЫ
1
Комплекс факторов
влияние факторов
оценка влияния
2
Политические факторы
влияние изменений в политической сфере
...